ho00oLa:
Esta pic es de una sesión de fotos en el parque regional.. estuvo muy comico porque todas las personas pensaban que eramos candidatas del parque... jajaaja... a quien se le ocurre!!! jajaja .. pero estuvo bien!!
domingo, 26 de octubre de 2008
viernes, 24 de octubre de 2008
martes, 23 de septiembre de 2008
"moDeLos eDucaTivoS paRa mEjorAr la eDucAcióN"
Introducción:
El propósito de este ensayo es para conocer los modelos educativos que han existido desde tiempos atrás a los que actualmente se implementan en las instituciones con la finalidad de mejorar tanto el proceso de enseñanza- aprendizaje como la educación en sí. También hablaré sobre las características más sobresalientes de cada uno de estos modelos para poder hacer una comparación y concluir cuál es el más adecuado para que el aprendizaje sea de manera significativa.
La educación va cambiando y está en constante transformación, pues se debe de adaptar a las necesidades que la sociedad demande, por lo que los modelos educativos también deben de estar en constante evolución para que se puedan adecuar a las exigencias de la sociedad.
Desarrollo:
Un modelo educativo es el conjunto de creencias, conocimientos, valores, actitudes e ideas tanto generales, sociales y políticos a partir de las cuales se orienta la acción educativa.
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios.
Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes.
También los modelos educativos son, como señala Antonio Gago Huguet, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.Los modelos educativos varían según el periodo histórico en que aparecen y tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan, así como en el énfasis que ponen los autores en algunos de los componentes o en las relaciones de sus elementos.
Existen cuatro modelos educativos, los cuales algunos todavía se implementan y otros no, mencionaré las características principales de cada uno de ellos para poder hacer una comparación y decidir cuál es el más adecuado para ponerlo en práctica.
I: Modelo de educación como molde.
Este modelo nos dice que los adultos son los que deben de llevar el camino educativo de las generaciones jóvenes por lo que sólo les asignan el papel de dejarse moldear por la experiencia de los adultos. Este modelo surge por la idea de que los jóvenes son incapaces de distinguir el bien y el mal por su inmadurez. Una de las principales desventajas de este modelo es que desde pequeños se les acostumbra a decidir por ellos por lo que la inmadurez podría prolongarse, es por eso que aparece el concepto de "el uso de la razón" pero como no se ha dejado que el niño tome sus propias decisiones este no será capaz de usar la razón, simplemente repetirá lo que se le ha inculcado provocando un gran vacío ya que sabrá que no es decisión suya.En este tipo de modelo el castigo es la herramienta fundamental del educador.
II: Modelo de la educación como enseñanza.
Surge cuando las sociedades fueron más abiertas, pluralistas y multiculturales, los educadores fueron tomando conciencia de su responsabilidad como profesores y limitaron su trabajo sólo a la formación intelectual dejando a la familia la responsabilidad de la educación de sus hijos, pues consideran que ellos como profesores no deben meterse en los valores morales, principios cívicos y cuestiones éticas.El problema de este modelo educativo es que en muchos casos los alumnos no son educados en su casa, no les enseñan ni valores, ni principios, sino al contrario reciben maltrato, abusos, explotación, lo cual hace que no tengan esa base para de ahí partir hacia una formación intelectual; pero sería ilógico pretender que los padres los eduquen si ellos no tienen una educación, son personas ignorantes que sólo van hacer de sus hijos lo que son ellos.
III: El modelo de la educación como libre desarrollo.
Este modelo surge por la inconformidad de los padres en la educación que han recibido, pues no quieren que sus hijos pasen por todo el autoritarismo y autodominio que a ellos les inculcaron y también por la popularización de las teorías psicoanalíticas las cuales dicen que los niños se frustran al no alcanzar sus sueños al igual que se traumatizan al recibir cualquier tipo de castigo.Para evitar la imposición de valores desarrollaron la idea del libre desarrollo, haciendo que el niño vaya descubriendo su conocimiento por el mismo y formando sus propias ideas de valores y normas sociales, pero así como tiene ventajas este modelo su principal desventaja es que el niño se le obliga anticipadamente a tomar decisiones lo que provoca un sentimiento de inseguridad pues todavía no es capaz de resolver ese tipo de problemas.
IV: Modelo de la educación como iniciación.
Este modelo lo desarrolló R.S. Peters como la forma de solucionar los problemas de los tres modelos anteriores. En la actualidad pocas personas defienden la idea de que la letra con sangre entra ya que les recuerda las angustias que ellos mismos tuvieron con ese modelo educativo. Ahora tanto los educadores como los padres de familia entienden la importancia de educar en la libertad para formar hombres y mujeres que sean capaces de vivir su propia vida, que tengan autonomía, que ellos construyan y formen sus propios conceptos de valores, normas por medio de la reflexión. Como educador y como padre deben reconocer cual es el momento adecuando en el que ellos deben de dejar que sus hijos o alumnos sigan con su vida pues ya son capaces de resolver sus problemas, ya tienen un criterio el cual los ayudará a seguir su camino.
Conclusión:
Al elaborar este ensayo me di cuenta de la gran importancia que tiene el conocer los modelos educativos que han existido y que en la actualidad se implementan, pues como futura pedagoga tengo el deber de mejorar la educación y uno de los principales aspectos que se deben mejorar son los modelos educativos que hay en esta época.
En lo particular considero que el mejor modelo educativo es el que respeta la autonomía del alumno, el que se encarga de desarrollar las habilidades de los estudiantes, el que es flexible y atiende las necesidades individuales de cada alumno.
Como docentes debemos de buscar un modelo educativo que se adapte a las nuevas características de la educación pues va cambiando conforme se va transformando la sociedad.
Bibliografía:
*Esteve, José M. “La tercera revolución educativa”. Paidós, Barcelona, 2003, pp263 (123-151)
*¿Qué es un modelo educativo?
http://es.catholic.net/educadorescatolicos/694/2418/articulo.php?id=22081
Consultado el día 23 de septiembre del 2008 a las 11:00 hrs.
*El diseño curricular y los diversos modelos educativos:
http://mural.uv.es/sanmomla/D3/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf
Consultado el día 23 de septiembre del 2008 a las 12:00 hrs.
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios.
Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes.
También los modelos educativos son, como señala Antonio Gago Huguet, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.Los modelos educativos varían según el periodo histórico en que aparecen y tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan, así como en el énfasis que ponen los autores en algunos de los componentes o en las relaciones de sus elementos.
Existen cuatro modelos educativos, los cuales algunos todavía se implementan y otros no, mencionaré las características principales de cada uno de ellos para poder hacer una comparación y decidir cuál es el más adecuado para ponerlo en práctica.
I: Modelo de educación como molde.
Este modelo nos dice que los adultos son los que deben de llevar el camino educativo de las generaciones jóvenes por lo que sólo les asignan el papel de dejarse moldear por la experiencia de los adultos. Este modelo surge por la idea de que los jóvenes son incapaces de distinguir el bien y el mal por su inmadurez. Una de las principales desventajas de este modelo es que desde pequeños se les acostumbra a decidir por ellos por lo que la inmadurez podría prolongarse, es por eso que aparece el concepto de "el uso de la razón" pero como no se ha dejado que el niño tome sus propias decisiones este no será capaz de usar la razón, simplemente repetirá lo que se le ha inculcado provocando un gran vacío ya que sabrá que no es decisión suya.En este tipo de modelo el castigo es la herramienta fundamental del educador.
II: Modelo de la educación como enseñanza.
Surge cuando las sociedades fueron más abiertas, pluralistas y multiculturales, los educadores fueron tomando conciencia de su responsabilidad como profesores y limitaron su trabajo sólo a la formación intelectual dejando a la familia la responsabilidad de la educación de sus hijos, pues consideran que ellos como profesores no deben meterse en los valores morales, principios cívicos y cuestiones éticas.El problema de este modelo educativo es que en muchos casos los alumnos no son educados en su casa, no les enseñan ni valores, ni principios, sino al contrario reciben maltrato, abusos, explotación, lo cual hace que no tengan esa base para de ahí partir hacia una formación intelectual; pero sería ilógico pretender que los padres los eduquen si ellos no tienen una educación, son personas ignorantes que sólo van hacer de sus hijos lo que son ellos.
III: El modelo de la educación como libre desarrollo.
Este modelo surge por la inconformidad de los padres en la educación que han recibido, pues no quieren que sus hijos pasen por todo el autoritarismo y autodominio que a ellos les inculcaron y también por la popularización de las teorías psicoanalíticas las cuales dicen que los niños se frustran al no alcanzar sus sueños al igual que se traumatizan al recibir cualquier tipo de castigo.Para evitar la imposición de valores desarrollaron la idea del libre desarrollo, haciendo que el niño vaya descubriendo su conocimiento por el mismo y formando sus propias ideas de valores y normas sociales, pero así como tiene ventajas este modelo su principal desventaja es que el niño se le obliga anticipadamente a tomar decisiones lo que provoca un sentimiento de inseguridad pues todavía no es capaz de resolver ese tipo de problemas.
IV: Modelo de la educación como iniciación.
Este modelo lo desarrolló R.S. Peters como la forma de solucionar los problemas de los tres modelos anteriores. En la actualidad pocas personas defienden la idea de que la letra con sangre entra ya que les recuerda las angustias que ellos mismos tuvieron con ese modelo educativo. Ahora tanto los educadores como los padres de familia entienden la importancia de educar en la libertad para formar hombres y mujeres que sean capaces de vivir su propia vida, que tengan autonomía, que ellos construyan y formen sus propios conceptos de valores, normas por medio de la reflexión. Como educador y como padre deben reconocer cual es el momento adecuando en el que ellos deben de dejar que sus hijos o alumnos sigan con su vida pues ya son capaces de resolver sus problemas, ya tienen un criterio el cual los ayudará a seguir su camino.
Conclusión:
Al elaborar este ensayo me di cuenta de la gran importancia que tiene el conocer los modelos educativos que han existido y que en la actualidad se implementan, pues como futura pedagoga tengo el deber de mejorar la educación y uno de los principales aspectos que se deben mejorar son los modelos educativos que hay en esta época.
En lo particular considero que el mejor modelo educativo es el que respeta la autonomía del alumno, el que se encarga de desarrollar las habilidades de los estudiantes, el que es flexible y atiende las necesidades individuales de cada alumno.
Como docentes debemos de buscar un modelo educativo que se adapte a las nuevas características de la educación pues va cambiando conforme se va transformando la sociedad.
Bibliografía:
*Esteve, José M. “La tercera revolución educativa”. Paidós, Barcelona, 2003, pp263 (123-151)
*¿Qué es un modelo educativo?
http://es.catholic.net/educadorescatolicos/694/2418/articulo.php?id=22081
Consultado el día 23 de septiembre del 2008 a las 11:00 hrs.
*El diseño curricular y los diversos modelos educativos:
http://mural.uv.es/sanmomla/D3/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf
Consultado el día 23 de septiembre del 2008 a las 12:00 hrs.
martes, 9 de septiembre de 2008
eL cOnsTrucTivisMo!!!
1.-¿Qué características debe tener el modelo educativo para ser considerado constructivista?
El modelo constructivista debe centrarse en la persona y en sus experiencias previas.
Una de las características de este modelo es que el individuo pueda expresarse en sus medios culturales, que logre nuevas formas de comportamiento interpersonal e intrapersonal que repercuten en su propio equilibrio, interacción, adaptación y transformación activa respecto a su entorno sociocultural.
Otra característica importante es que el profesor debe de enseñar a aprender y a la vez aprende a enseñar mejor, y el alumno aprende a aprender y aprender a enseñar sus conocimientos a los demás.
El maestro al ser el mediador del aprendizaje debe conocer los intereses de sus alumnos así como sus diferencias individuales. Conocer las necesidades evolutivas de cada alumno, así como conocer los estímulos de su contexto (familia, comunidad, etc.)
También es necesario que el maestro reconozca que los constructos de sus alumnos tienen no sólo un valor epistemológico importante, sino también un alto estratus educativo.
Las diferencias entre los pensamientos de los alumnos, los del maestro y los conceptos formales deberán ser resueltos en forums abiertos donde estas diferencias fueran valoradas por lo que son: como puntos de vista constructivos alternos.
2.- Ejemplo de una actividad constructivista:
El alumno interactúa en forma práctica al observar fenómenos y reproducirlos cuantas veces sea necesario hasta alcanzar el objetivo del aprendizaje significativo, a la vez se implementa la discusión grupal del equipo hasta lograr la colectividad del objetivo. Para poner más claro este ejemplo, es cuando en el laboratorio hacemos una práctica sobre las reacciones químicas donde por medio de la observación aprendemos y construimos el conocimiento. El maestro nos da una orientación sobre este tema para poder desarrollarlo y así el propio alumno al estar interactuando va haciendo construcciones de su conocimiento.
3.-¿Cuáles consideras pueden ser las desventajas de un modelo educativo constructivista?
En base a lo que he leído, me ha dado cuenta de las desventajas que pudiera tener este modelo que es el constructivista. Una de ellas considero que pudiera ser la que el alumno debe de poseer un conocimiento previo para que el alumno vaya construyendo su propio aprendizaje basándose en lo que ya sabe y en las aportaciones del maestro. Esta desventaja creo que va de la mano con otra que considero muy importante la cual es la iniciativa que tiene que tener el alumno. Si el alumno no pone de su parte para que este proceso se de, es poco probable que se trate de un modelo constructivista. Tomando en cuenta este punto, donde el alumno esta acostumbrado a que el maestro le de toda la información y él sólo la reciba, tendríamos que empezar por cambiar esa mentalidad que a ningún lado nos llevaría, pues el alumno debe de tener un papel activo en su proceso de aprendizaje.
4.-¿Qué podemos hacer para aprender a aprender constructivamente?
Para poder aprender de manera constructiva es importante que el docente enseñe a sus alumnos a que se vuelva a aprendices autónomos, independientes y autorregulados. También es necesario que el alumno controle su propio proceso de aprendizaje, empleando el alumno sus estrategias de estudio dependiendo de la situación educativa. El alumno conforme debe de valorar los logros que ha obtenido a lo largo de su proceso de aprendizaje con la finalidad de corregir los errores que tiene o de mejorar las técnicas o herramientas que implemento es este proceso.
Para aprender a aprender debemos de tener la capacidad de reflexionar en la forma en la que aprendemos y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que transfieren y adaptan a nuevas situaciones.
Bibliografía:
*Zubiría Remy, Hilda Doris; "El constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. Plaza y Valdes, Editores. México. 2004. 110pp.
*Porían, Rafael. "Constructivismo y escuela". Díada Editorial, España, 2000, 177 pp.
*Díaz Barriga Arceo, Frida. "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista". Mc Graw-Hill Interamericana Editores. México. 2002
mi cLasE
Hola:
Me gustaría comenzar diciendo que el día de hoy comenzamos con un tema nuevo llamado "El Constructivismo" el maestro empezó a explicar brevemente de lo que trata este tema para después participar como de costumbre. Quisiera mencionar una pequeña introducción de lo que trata el constructivismo..
El constructivismo surge para explicar y comprender mejor la enseñanza y el aprendizaje, y sobre todo con la finalidad de fundamentar y justificar propuestas curriculares, pedagógicas y didácticas.
Se le llama constructivismo porque el alumno es partícipe del proceso de enseñanza por lo que va construyendo su propio aprendizaje. Al constructivismo lo forman una gran diversidad de teorías por lo que no tiene sentido hablar de un constructivismo en general. A pesar de que al constructivismo lo forman muchas teorías, ninguna de ellas es capaz de ofrecer en su estado actual de elaboración una explicación de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje suficientemente articulada, precisa y con sólidos apoyos empíricos.
Regresando al tema de la clase pues el día de hoy todos participamos aportando ideas referente a este tema, por lo que me parece muy enriquecedor ya que aprendo de mis compañeros al interactuar con ellos y con el maestro.
miércoles, 3 de septiembre de 2008
La conTinuAcióN de ModeLos eDucaTivoS!!!
Bueno pues voy a comenzar diciendo que en esta clase terminamos de ver el primer tema de esta materia... el día de hoy varios compañeros llegaron tarde!!!!! por lo que el maestro nos pidió que fuéramos puntuales para la siguiente sesión...
También comentamos sobre que modelo tenía similitud a nuestra formación en la facultad.. por lo que unos opinaron que se parecía al modelo de libre desarrollo y otros al de iniciación. El maestro nos empezó a decir unos ejemplos para pensar si realmente tenemos un modelo de iniciación o si nos condicionan para tomar decisiones, por lo que todos concluimos que es muy difícil ser sólo un guía, sin ir más allá y sin conducir o condicionar.
Después comentamos sobre lo que habíamos investigado referente a este tema y llegamos a la conclusión de que los modelos actuales se centran mucho en las necesidades del alumno, la importancia de que el maestro ya no crea que lo sabe todo y que él es el que da los conocimientos a su alumno haciéndolo inactivo de su propio aprendizaje.
Pues eso es lo que vimos en esta clase.... nos vemos...
Bye
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